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Más ambición con el Dispositivo (I)

02 Mar

El otro día escribí una entrada “Por un sistema universal de Reconocimiento de la Competencia” con las ideas que nos rondan la cabeza respecto del Dispositivo. Yo creo que tenemos que ser más ambiciosos sólo por una razón: “los datos están ahí”.

He estado repasando un interesante artículo que me mandó Imanol en Noviembre pasado; está escrito por Valeriano Muñoz y se llama “Educación y formación profesional, las asignaturas pendientes perpetuas”.

Sigo su línea argumental sobre un dato fundamental: “el 59% de la población activa española carece de titulación reconocida (datos de 2009). Del resto, un 41%, el 18,7%  tiene formación profesional inicial reglada (FP) o equivalente y el 22,3% un título universitario.

Es evidente que la altísima tasa de no titulados y la escuálida de los titulados en FP son datos más que suficientes para hacer saltar cualquier alarma, y justificaría centrar en estos hechos cualquier política formativa que se precie.”

Población activa por nivel de formación alcanzado entre 2005 y 2009

2005 2009 Variación 

05-09 (%)

Miles % Miles %
Población activa sin titulación profesional 12.522,7 60,0 13.585,2 59,0 8,5
Población activa con titulación profesional 8.363,1 40.0 9.452,4 41,0 13,0
Con titulación de FP o equivalente 3.733,6 17,9 4.316,5 18,7 15,6
Con titulación universitaria o equivalente 4.629,5 22,2 5.135,9 22,3 10,9
Resumen 20.885,8 100,0 23.037,6 100,0 10,3

“Cuatro años atrás –en 2005- la situación era peor (el 60% de los activos carecían de titulación profesional reconocida y los titulados de FP no llegaban al 18%); pero la mejora no puede ser calificada de  sustancial, dada la lentitud con que se está manifestando.

Es evidente que la FP está ganando peso. Sus titulados suben un 15,6% en el periodo y, lo que es más importante, más del 19% los de FP de grado superior pero el ritmo de crecimiento es insuficiente…

Hay indicadores suficientes para corroborar que España se encuentra  en una posición precaria dentro de su contexto socioeconómico natural, es decir, Europa.”

Población activa europea y nivel de formación alcanzado en 2007 (1)
Miles % Niveles 

0-2

% Niveles 

3-4

% Niveles 

5-6

%
UE 27 235.891,3 100 60.045,8 25,5 115.458,3 48,9 59153,1 25,1
España 22.189,9 100 9,889,6 44,6 5.236,7 23,6 7.063,6 31,8

0: Preescolar 1: Primaria  2: Primer ciclo de Enseñanza secundaria. 3:  Segundo ciclo de enseñanza secundaria 4: Postsecundaria no superior 5: Primer ciclo de la educación superior 6: Segundo ciclo de la educación superior

“En los niveles elevados (que agrupan a la universidad y la FP superior) España se encuentra en una posición varios puntos por encima del promedio (si bien la elevada tasa universitaria convive con una tasa insuficiente de la formación técnico-profesional de grado superior), pero contrasta con las carencias en formación intermedia, 25 puntos por debajo del promedio de la Europa de los 27.

En los niveles bajos, donde se concentran los segmentos de activos con cualificación profesional nula, España sólo es “superada” por Malta y Portugal.

El tajo es inmenso. Cuando algunas administraciones ponen sobre la mesa un proyecto de reconocimiento de la experiencia laboral que afectaría a unas decenas de miles de personas en varios años (en muchos casos mediando actuaciones formativas), convendría recordar que podría transcurrir un cuarto de siglo para alcanzar el promedio europeo menos ambicioso (y ello sin tener en cuenta que ese promedio también va a moverse al alza). No debemos perder de vista que la clientela potencial a atender se aproxima a los 13,6 millones de personas y que no sería descabellado pensar que unos 10 millones precisarían actuaciones formativas previas al logro de cualquier tipo de reconocimiento”.

Efectivamente el tajo es enorme; ¿y cuál sería la situación en el País Vasco? Mejor pero…

Kike

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